Η μελέτη εξετάζει πώς η σύνθεση της τάξης επηρεάζει την προθυμία συνεργασίας μεταξύ μαθητών με και χωρίς μεταναστευτικό υπόβαθρο.

Το αποτέλεσμα; Η εμπιστοσύνη και η προθυμία συνεργασίας είναι ιδιαίτερα υψηλές όταν υπάρχουν πολλές μικρότερες ομάδες με διαφορετικά εθνοτικά χαρακτηριστικά σε μια τάξη ή όταν η πλειοψηφία δεν έχει μεταναστευτικό υπόβαθρο.

«Είναι ζωτικής σημασίας για την κοινωνική συνοχή να μην υπάρχουν δύο πολιτισμικά μέτωπα στην τάξη», λέει ο ερευνητής του ifo Helmut Rainer και προσθέτει: «Το αν η πολιτισμική ποικιλομορφία στην τάξη ενισχύει την κοινωνική συνοχή εξαρτάται καθοριστικά από τη μορφή της ποικιλομορφίας».

Οι συγγραφείς της μελέτης συνιστούν τη λήψη στοχευμένων μέτρων στις πολιτισμικά πολωμένες τάξεις για την ενίσχυση της εμπιστοσύνης και της συνεργασίας. «Μια επιλογή θα ήταν να ευθυγραμμιστούν τα προγράμματα σπουδών περισσότερο με την ένταξη και να προωθηθούν πιο έντονα οι διαπολιτισμικές δεξιότητες», λέει ο Rainer. «Οργανωτικά μέτρα, όπως η τυχαία κατανομή θέσεων, θα μπορούσαν επίσης να βοηθήσουν στη διάσπαση των ομαδικών δομών μέσα στην τάξη και να διευκολύνουν τις διαπολιτισμικές φιλίες».

Λίγα λόγια για το πείραμα

Τα αποτελέσματα βασίζονται σε πείραμα με 4.214 μαθητές της ένατης και δέκατης τάξης σε συνολικά 222 τάξεις. Οι νέοι επένδυσαν πραγματικά χρηματικά ποσά σε ανώνυμους νέους είτε από τη δική τους είτε από άλλη ομάδα καταγωγής - ένα δοκιμασμένο τεστ για τη μέτρηση της εμπιστοσύνης και της συνεργασίας.